Portraits sans visage

Public : Collégiens, lycéens (classes de 3e, 2de, 1re, Terminale pro)

Durée : 45 min

Objectifs :

• Déconstruire les stéréotypes de genre sur les métiers

• Orienter par les compétences et centres d’intérêt

• Favoriser la mixité dans les choix d’études et filières

Matériel

• 4 à 6 fiches descriptives (1 par groupe de 4 élèves)

• Tableau / vidéoprojecteur pour mise en commun

Déroulement

1. Préparation (5 min)

Préparez des descriptions réelles de parcours professionnels atypiques. Exemples :

• Technicienne de maintenance industrielle

• Infirmier en service de réanimation

• Développeuse informatique en cybersécurité

• Éducateur de jeunes enfants en IME

⚠️ Supprimer : prénoms, pronoms « il/elle », adjectifs de genre, photos

      Astuce : Choisir des métiers connus des élèves mais représentatifs de stéréotypes inversés pour maximiser l’effet “surprise”.

2. Travail en groupes (15 min)

Chaque groupe analyse une fiche et répond par écrit :

1. Quelles compétences, qualités, centres d’intérêt ressortent ?

2. Selon vous, ce métier est-il plutôt exercé par un homme ou une femme ? Pourquoi ?

3. Mise en commun (15 min)

• Chaque groupe présente ses réponses

• Révélation progressive du genre réel (photo + prénom si possible)

• Questions ouvertes pour faire réfléchir :

  • « Qu’est-ce qui vous a orienté vers « homme » ou « femme » ? »

  • « Est-ce que certains métiers semblent adaptés à un genre ? Pourquoi ? »

  • « Qu’est-ce que ça change de savoir que des femmes ET des hommes exercent ce métier ? »

4. Débriefing (10 min)

Apports attendus :

• Les élèves découvrent leurs automatismes stéréotypés
• Passage des préjugés aux compétences : ce qui compte, ce sont les aptitudes, pas le genre
• Dégenrer des métiers : la patience, la force, empathie… sont des qualités universelles